Šestileté gymnázium ano, či ne?

Věděli jste, že Arcibiskupské gymnázium v Kroměříži má i šestiletou formu?
Jaké výhody může mít tato délka studia? Na první pohled se jeví, že

• žáci nejsou příliš dlouho v jednom kolektivu
• nevystavují se studijnímu tlaku a stresu příliš brzy
• dva roky mohou být dostatečnou přípravou na čtyřletou formu gymnaziálního studia

Zeptali jsme se rodičů, učitelů i studentů, kteří mají nějakou zkušenost se šestiletým gymnaziálním studiem, co si o tom myslí oni.

1. Proč jste pro své děti vybrali právě šestileté gymnázium?
2. Jak z Vašeho pohledu proběhl přechod ze ZŠ na gymnázium?
3. Jste se svou volbou spokojeni?

1. Šestileté gymnázium jsme zvolili, protože si ho vybral náš syn. Nejdříve chtěl jít na osmileté, ale v tu dobu si ještě nebyl jistý. Mysleli jsme si, že šest let na volbu budoucí profese bude přiměřených.
2. Přechod ze ZŠ na gymnázium byl náročný vzhledem k rozdílné úrovni dosažených poznatků jednotlivých studentů ve třídě. Patrné to bylo především v cizích jazycích, kde se navazovalo na dosud neprobrané učivo.
3. S volbou jsme spokojeni stejně jako náš syn. Líbí se nám přístup většiny profesorů ke studentům a zároveň mimoškolní aktivity, jako zájezdy, výlety, projektové týdny a koncerty.

Ivana Štokmanová, kadeřnice

1. Odchod po páté třídě jsme považovali za příliš časný. Zvažovali jsme i povahové vlastnosti dcery a předpokládaný vliv prostředí jak na státním, tak i na církevním gymnáziu. Šestileté studium nám přišlo vhodné jak z hlediska plynulosti přechodu na střední školu, tak z hlediska rozumové a emoční vyspělosti dítěte. Dcera sama o školu měla zájem, což výběr usnadnilo.
2. Přirozeným průvodním jevem byla větší náročnost a zejména větší hloubka a rozsah učiva a navazujícího zkoušení. Vše se povedlo zvládnout bez výraznějších potíží, i když občas byly (a jsou) situace, kdy je potřeba povzbuzení, rady a připomenutí relativní váhy školních povinností v našem životě, aby nedošlo k přetížení a trvalému stresu. Výše uvedené bohatě kompenzuje přátelský a na přirozených hodnotách mnohem více založený třídní kolektiv ve srovnání se ZŠ.
3. Prozatím jsme se svou volbou spokojeni a ani ze strany dcery ani ze strany mé nebyla nikdy zvažována jiná alternativa. Velkou výhodou jsou vztahy jak mezi studenty, i napříč ročníky, tak i s učiteli. Velice atraktivní je i mimoškolní program, který nabízí opravdu řadu možností, jak naplnit své zájmy a představy. Přes určité nedostatky, které samozřejmě jako každý rodič vnímám, považuji volbu šestiletého gymnázia za vhodnou a vyspělosti dítěte příznivou alternativu.

Viktor Pluhař, učitel

1. Původně jsem chtěla dceru přihlásit na 8leté gymnázium, ale kvůli každodennímu dojíždění jsem se rozhodla nechat ji ještě 2 roky na ZŠ v Morkovicích. Pro AG jsme se rozhodli proto, že má velmi kvalitní úroveň výuky s širokým výběrem cizích jazyků. Myslím si, že 6leté studium jsme zvolili dobře, protože na ZŠ už se dcera "nudila", potřebovala více zaměstnat.
2. Přechod ze ZŠ na gymnázium proběhl u dcery bez problémů. Byla zvyklá se do školy připravovat samostatně, takže v tom pokračovala i nadále.
3. Již z předchozích odpovědí plyne, že s volbou školy jsem spokojená a dcera také. Jak říká: Je to "super". Velmi si vážím profesionálního a zároveň kamarádského přístupu kantorů ke svým žákům. Někteří z nich jim věnují i svůj volný čas a pořádají s nimi různé výlety (akce). I za to bych jim chtěla poděkovat.

p. Štolfová

1. Jak vnímáte přechod ze ZŠ na gymnázium?
2. Jaké výhody Vám přináší studium šestiletého gymnázia?
3. Máte pocit, že tato forma studia má nějaké nevýhody ve srovnání se čtyřletou?

1. Tak hlavně jsem si uvědomoval změnu prostředí, hledání nových kamarádů. A připadal jsem si více dospělý, protože jasem už chodil na gymnázium!
2. Jednou z hlavních výhod, teda pokud vás baví studovat, je ta, že se vám zde už od začátku dostává více informací než na základní škole. Ocenil jsem, že mi přibyl druhý jazyk, což je výhodou pro budoucí život. Máte více svobody, ale musíte se naučit hospodařit s časem.
3. Podle mě je výhodnější, můžete jen získat a nemáte co ztratit.

Rafael Pintueles, 6.S

1. Přechod ze základní školy byl docela velkým skokem. Byl jsem zvyklý, že jsem přišel domů, chvíli se díval na TV, pak se šel učit a byl jsem spokojený, že jsem připravený na další den. Zkrátka, když jsem si učivo přečetl, měl jsem vyhráno. Jenže na gymnáziu po nás chtěli mnohem více najednou. Musel jsem se učit pravidelně, musel jsem pracovat tvořivě a učit se diskutovat, což pro mě bylo nové. Naučil jsem se vyrovnávat i s menšími neúspěchy.
2. Stmelenější třídní kolektiv, který funguje ne čtyři roky, ale šest let. Známe se déle, jsme na sebe zvyklí, tím pádem vládne ve třídě pohodovější a uvolněnější atmosféra.
3. Ze začátku mi vadilo, že moji bývalí spolužáci mají více času a méně učení než já. Ale později jsem pochopil, že je to dobrá volba. Nevýhodou pro někoho může být pocit, že je nejmladší primánek, ale naštěstí škola organizuje hodně akcí a projektů, kde jsme se mohli seznámit i se staršími studenty.

Zdeněk Štokman, 5.K

1. Myslím si, že přechod ze ZŠ na gymnázium je celkem krátké období, kdy se člověku otevřou oči a on si uvědomí, že škola není něco, co v 8 hodin ráno začne a někdy kolem 14.00 skončí, ale že se jedná o důležitou složku jeho života, ke které patří také náležitá příprava v teple domova. Myslím si, že téměř nikdo ze studentů gymnázia se nemusel na ZŠ učit, ovšem na gymnáziu už je to něco jiného. Tam to bez toho skoro nejde.
2. Podle mého názoru je jich opravdu spousta, jako například již zmíněný přechod ze ZŠ. Myslím si, že když se dítě dostane na gymnázium již ze sedmé třídy, je pro něho nástup a zvykání si na nový přístup a požadavky snazší než pro ty, co přijdou až po 9. třídě. Kvantita učení na nižším gymnáziu totiž není až tak velká jako na vyšším, proto i přechod a rozdíly mezi školami nejsou drastické. Dále si myslím, že stojí za zmínku vztah k učitelům. Když student stráví na škole 6 let, je to něco jiného než pouhé čtyři. Člověk má více času poznat své kantory z různých hledisek a má tak lepší možnost udělat si o nich objektivní obrázek. Projevuje se to i tím, že student už ví, co od kantora může čekat, a tak ho nějaký ten "přepadák" jen tak nezaskočí.
3. Nevýhody?... Těžko říct. Asi jsem ještě žádné neobjevila.

Jana Štolfová, 5.K

1. Jaké pozorujete rozdíly ve studijních předpokladech žáků šestiletého gymnázia při přechodu na vyšší stupeň?
2. Doporučili byste šestileté studium, pokud ano, proč?

1. Žáci nižšího gymnázia přicházejí z různých základních škol. Jejich připravenost je značně rozdílná. Učivo není mnohdy dobře procvičené ani celé probrané. Pracovali na ZŠ podle různých učebnic, a tak některé partie (slovesa, vid, rod, věty vedlejší, ale i slovní druhy, zájmena) ještě zcela neprobrali, nebo znají jen povrchně.
   Hlavním úkolem nižšího gymnázia je sjednotit vědomosti, doplnit a znovu vysvětlit učivo, které nebrali, a vše upevnit soustavným procvičováním.
   Výrazně jiný je pak i přechod z nižšího gymnázia na vyšší stupeň. Žáci jsou samostatnější, při individuální činnosti používají již zažitý algoritmus, dokážou správně formulovat myšlenkové závěry, pracovat ve skupinách.
2. Studium šestiletého gymnázia bez rozpaků doporučuji. Umožní žákům snazší adaptaci na nové prostředí i nové způsoby práce. Žáci primy jsou v 1. pololetí zohledňováni, nejsou stresováni nadměrnými požadavky a jejich adaptace probíhá ve větším časovém úseku nenásilně. Samozřejmě je na místě přiměřená náročnost, důraz na samostatnou přípravu, soustavnost v učení a dobrá studijní morálka.

Jiřina Kubáčková, profesorka češtiny a výtvarné výchovy

1. Žáci mají lepší studijní návyky, jsou pohotovější ve formulaci soudů a hodnocení, jsou samostatnější a systematičtější.
2. Studium doporučuji, protože sjednocení úrovně v rámci jednotlivých předmětů nastane dřív, což umožní i dřívější zvládnutí nároků. Delší pobyt ve studijním prostředí žáky dovede dál, obsáhnou větší množství poznatků.

Vladimír Koutný, profesor českého jazyka, dějepisu a španělštiny

1. Při přechodu na vyšší stupeň jsou tito studenti v jiné pozici než jejich kamarádi ze čtyřletého studia, protože vědí, co je čeká, znají učitele a jejich nároky. Jedná se o kvalitativně vyselektovaný kolektiv, protože slabší žáci odchází během primy a sekundy.
2. Doporučuji, protože v přípravě budoucích vysokoškoláků mají víceletá gymnázia své nezastupitelné místo.

Miroslav Pijáček, profesor fyziky a IVT